臨床助產(chǎn)培訓(xùn)工具,助產(chǎn)模型
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臨床助產(chǎn)培訓(xùn)工具,臨床助產(chǎn)培訓(xùn)助產(chǎn)模型
助產(chǎn)專業(yè)是一個(gè)介于培養(yǎng)臨床醫(yī)師與護(hù)士之間的一種特殊專業(yè)，她們的工作對(duì)象是母嬰，不但責(zé)任重大，而且專業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)用性都很強(qiáng)。開展高職助產(chǎn)專業(yè)教育，不但要注重助產(chǎn)學(xué)的基本理論的教學(xué)，更要注重職業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。高職助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生在熟悉基礎(chǔ)護(hù)理的基礎(chǔ)上，需初步掌握本專業(yè)的基本技能，如：孕期的檢查、判斷和協(xié)助自然分娩的能力及技巧，產(chǎn)褥期護(hù)理、新生兒護(hù)理、婦科基本護(hù)理技術(shù)、計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)及手術(shù)的配合、母嬰知識(shí)宣教等；甚至還應(yīng)熟悉一些助產(chǎn)中專業(yè)性、技術(shù)性更強(qiáng)的技能，如：會(huì)陰切開縫合、胎頭吸引和低位產(chǎn)鉗、臀位助產(chǎn)術(shù)、新生兒復(fù)蘇術(shù)等，這些專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的技能在臨床難產(chǎn)處理中是必然要用到的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述專業(yè)技能培養(yǎng)的最合適地點(diǎn)本應(yīng)是醫(yī)院、婦幼保健院、社區(qū)醫(yī)院等醫(yī)療場(chǎng)所，但近年來(lái)患者自主維權(quán)意識(shí)的提高、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等相關(guān)法律的出臺(tái)，制約了臨床教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生臨床技能的培訓(xùn)，使醫(yī)學(xué)生僅能觀摩臨床技能操作，而極少有機(jī)會(huì)親自在患者身上動(dòng)手操作。特別是產(chǎn)科，不僅涉及到患者的隱私問(wèn)題，同時(shí)產(chǎn)科也是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)大的科室，各級(jí)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員不愿承擔(dān)太多的風(fēng)險(xiǎn)，因此不愿意給學(xué)生過(guò)多的操作機(jī)會(huì)，尤其是一些技術(shù)性強(qiáng)、難度稍大的操作項(xiàng)目更不會(huì)讓學(xué)生參與，最終使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生臨床動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力均比較薄弱，以致于使學(xué)生畢業(yè)后到基層工作難以適應(yīng)及勝任。要解決這些矛盾，目前最可行的辦法是改進(jìn)高職高專院校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)模型、師資力量，創(chuàng)造條件向?qū)W生傳授助產(chǎn)專業(yè)的技能，讓她們?cè)谛W(xué)習(xí)期間得到盡可能地接近真實(shí)、富有成效的實(shí)踐操作訓(xùn)練，達(dá)到初步熟悉本專業(yè)各項(xiàng)技能的目標(biāo)。
文章來(lái)源：http://mysj88.cn/html/8629743554.html
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