女性人體模型,導尿心肺復蘇模擬人
女性人體模型操作技術基本生命支持術，是心肺復蘇術的初始急救技術，是對呼吸心跳停止的急危重病人進行現(xiàn)場徒手搶救的技術，實踐性強，既要求醫(yī)護人員掌握一定的理論知識，更要掌握實踐操作的一種技能。如果在心肺復蘇基本生命支持術教學中應用項目教學法，可以取得比較好的教學成效。
心肺復蘇模擬人教學內(nèi)容及臨床實際創(chuàng)設心臟驟停情景，根據(jù)崗位需求和教學目標提出5項工作任務，分別是：判斷意識、呼救；開放氣道和判斷呼吸；人工呼吸；胸外心臟按壓；判斷搶救效果。采用項目教學方法，將學生所要學習的知識和技能內(nèi)容融入在5項工作任務之中，學生通過對心肺復蘇模擬人操作技能任務的分析、討論，明確任務所涉及的知識范疇，在努力完成任務的過程中，根據(jù)任務需要進行自主學習，并在教師的引導下應用所掌握的知識和技能解決問題。這樣使每個學生都能充分參與教學全過程，體驗到學習的樂趣，充分調(diào)動了學生的主觀能動性和學習興趣。
導尿心肺復蘇模擬人在臨床技能培訓方面上，實習護生應首先掌握急救知識及實踐操作，同時學習疾病護理特點，以及操作技術內(nèi)容、操作要點、注意事項、溝通技巧等，應從教和學雙方面指導實習護生臨床技能訓練的行為，做到教學目標明確、教學內(nèi)容合理、教學過程規(guī)范。改進實習護生臨床技能培訓，培養(yǎng)學生的動手操作能力，如臨床技能訓練要經(jīng)過模仿、操作，而臨床技能訓練操作過程中，護理不僅配合醫(yī)生進行護理，同時也要具備在無醫(yī)生情況下，能夠獨立操作心肺復蘇的技能能力。
因此，將學生所學的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作技能的過程尤其重要，集中學生在教室授課主要授課模式以心肺復蘇模型結合多媒體幻燈片，每項由專職老師進行模擬操作演示，突出講解重點部分，然后通過心肺復蘇模型模擬練習步驟進行，使護生熟悉操作流程，鍛煉了操作手法，如護生對該項技能操作需要強化，可選擇時間進行操作，這樣既強化了實習護生對臨床技能操作理論的理解，建立了感性認識，縮短了臨床工作實踐的差距。
強化急救及臨床技能訓練，心肺復蘇與臨床技能訓練是一個循序漸進的過程，為了更有效地保證實踐技能培訓，將所有崗前培訓涉及的技能操作項目對學員進行開發(fā)，建立模擬系統(tǒng)，有利于護生各方面的技能訓練，讓各項急救操作及護理實踐在模擬中得到實施。護生的技能得到訓練和強化，能夠培養(yǎng)護生綜合能力，進行教學情景演練，即在培訓練習過程中，教師結合與教學內(nèi)容相輔創(chuàng)設生動具體場景，心肺復蘇模擬人仿真醫(yī)學設備 心肺復蘇模型仿真模擬，讓護生分別體驗病人、家屬、護士。將理論知識演化為直觀內(nèi)容，引導護生對所學的知識進行自我追求和探索，從而幫助護生加深對教材的理解，從而提高教學效果。
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