大學生進行暑假心肺復蘇培訓重要性
在大學生普遍急需普及培訓的急救技能中，心肺復蘇列位。近幾年，對大學生對心肺復蘇的認知、需求和培訓的研究取得了較大的進展?，F對大學生對心肺復蘇的認知、需求和培訓的研究作簡要綜述。對大學生心肺復蘇的認知調查表明：大學生是很好的心肺復蘇知識傳播載體，但是普遍缺乏心肺復蘇知識和技能，而且知識的獲取并不系統。對大學生心肺復蘇培訓的研究表明：醫(yī)院、學校聯合培訓可快速普及心肺復蘇的理論知識和操作技能。對大學生進行心肺復蘇培訓是正確且必要的，為社會培訓出更多合格的急救搶救人員。通過對大學生技能培訓實踐，有利于探索適于全民推廣的心肺復蘇培訓方法，所以應在大學教育中大力推廣。
在大學生普遍急需普及培訓的急救技能中，心肺復蘇（cardiopulmonary resuscitation，CPR）列位。CPR開始的時間是心臟驟停急救成功的關鍵，在心跳停止4 分鐘內開始有效CPR將提高病人的存活率。但是，88.7 %的呼吸心跳驟停發(fā)生醫(yī)院以外的各種場所，其中 2/3 死于發(fā)病后的 15 分鐘。由于受到各種客觀條件的限制急救人員往往不能在理想的時間內到達事發(fā)地點。 所以，要提高CPR搶救的成功率，必須依靠全民參與。大學生作為一個特殊群體，處于非?；钴S的年齡階段，對大學生進行CPR的培訓教育，再通過大學生對其周圍的人進行知識傳播會取得良好的社會效果。
隨著人類社會的不斷發(fā)展，人們的生活方式都在發(fā)生著重大變革，各種疾病尤其是心腦血管疾病的發(fā)生率不斷攀升，普及培訓CPR技術勢在必行。我國大學生隊伍極為龐大，畢業(yè)后可能滲透到社會的各個領域。對大學生進行院前急救培訓，不但可培養(yǎng)他們本身的自救、互救能力，更能為今后我國急救的社會化輸送更多的生力軍，從而全面提高公眾急救水平，進一步推進民眾急救知識的普及。因此，對大學生進行心肺復蘇教育有重大意義，應大力推廣。
成人心肺復蘇模擬人雙人操作考試流程：
1、首先報告身份，口述"XX前來參加心肺復蘇考試，準備就緒，請指示"。
2、待考官發(fā)出可以開始考試的指令后，雙手向兩側平舉，掌心向前，眼睛觀察上、下、左、右，四個方向后，現場環(huán)境安全模擬與評估；
3、快速行至心肺復蘇模擬人右側，雙膝跪地，左膝平對模擬人肩關節(jié)，右膝平臍，雙膝間寬度與雙肩寬度相等，輕拍患者雙肩，分別于雙耳各呼叫一次"喂，喂，你怎么了？"然后轉向助手下達醫(yī)囑"患者意識喪失，準備急救物品"，然后左手小魚際置于患者發(fā)髻，右手食指及終中指觸及下頜骨近下頦處，向下滑動至喉結，向右側滑動2厘米左右右側頸動脈處，同時眼睛觀察患者面色、胸廓起伏、四肢循環(huán)，持續(xù)5至10秒，默數然后轉向助手，"患者大動脈搏動消失，無自主呼吸，立即行心肺復蘇，請助手準備簡易呼吸器和面罩，檢查清理口腔，開放氣道，保持通暢"，整理患者身體，解開拉鏈，理順雙上肢，"患者身體平直無扭曲"。
4、開始胸外心臟按壓，頻率100至110次/分，深度5至5.5厘米，心肺復蘇模擬人的紅、綠燈同時亮，定位：左手中指劃過乳頭，掌跟置于胸骨中下三分之一處，手指上翹，右手扣緊左手，夾緊雙臂，身體前傾，雙臂與地面垂直下壓5至5.5厘米，胸壁回彈完全，但雙手不能離開胸壁，以免移位。并在心中默念"1、2""10、11、12""24",大聲說出"25、26、27、28、29、30"，雙手離開胸壁，待助手兩次吹氣結束后再次定位按壓30次，如此反復，共計5次，在按壓過程中需注視患者面部。
5、當助手聽到術者下達醫(yī)囑后回答"是"，連接氧氣面罩、雙膝跪于患者頭兩側，觀察患者口腔內有無異物，將患者頭轉向右側，右手食指摳口腔，轉正頭，雙手指張開，后三指或四指置于兩側下頜骨沿，雙手掌夾住頭部，將頭后仰至下頜骨面與地面垂直，充分開放氣道，待聽到術者數至25時將面罩包住患者口鼻，左手大拇指與食指成C形壓住面罩，通氣兩次后將面罩置于一旁，但左手在整個按壓及通氣過程中均要保持開放氣道姿勢，且通氣過程中不能漏氣，并注意觀察模擬人胸廓起伏，雙手指須置于骨沿。
6、當助手第5次通氣結束后放松雙手，術者再次判斷面色、呼吸、脈搏，方法同胸外按壓前判斷，"面色紅潤、呼吸、脈搏恢復，心肺復蘇有效，準備轉運"，并拉好拉鏈。
7、站立并"報告考官，考試完畢，請指示"。
雙人心肺復蘇模擬人操作 雙人心肺復蘇模型模擬操作考試應注意：
1、考試時是先戴手套再報告，還是報告再戴手套，看考官具體要求。
2、在保證按壓及通氣有效的情況下，時間越快越好。好≤150秒。
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